РАЗРАБОТКА КУЛЬТУРНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
Рынок туризма
Лисиенкова Л.Н.
Доктор технических наук, заведующая кафедрой Проектирование и технология изделий сервиса филиала ФГБОУ ВПО «ЮУрГУ» (НИУ) в г. Златоусте
Баранова Е.В.
Кандидат технических наук
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Южно-Уральский государственный университет»
(национальный исследовательский университет)
Факультет «Машиностроительный»
Кафедра «Проектирование и технология изделий сервиса»
РАЗРАБОТКА КУЛЬТУРНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ
ЗДОРОВЬЯ
Актуальность данной работы обусловлена необходимостью создания безбарьерной среды для инвалидов, что позволяет уменьшать и ликвидировать значительную часть пространственных ограничений для них.
Целью работы было создание условий для социализации и адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Для достижения поставленной цели была создана и апробирована культурно-познавательная программа «Мир, открытый для Тебя».
Социальная работа в отношении людей с ОВЗ ведется на основе и с учетом нормативно-правовой базы документов мирового сообщества ООН, ВОЗ, МОТ, ЮНЕСКО. В российском законодательстве права инвалидов зафиксированы в декларациях, законах, указах, постановлениях [1; 2; 3; 4; 5; 6; 7].
В зависимости от степени нарушения здоровья человека, приводящего к полной или значительной потере профессиональной трудоспособности или существенным затруднениям в жизни, выделяются три группы инвалидности. В зависимости от установленной группы, причины, а при необходимости и времени наступления инвалидности назначаются пенсии, устанавливаются льготы, предоставляются другие виды социального обеспечения и обслуживания [8].
Несмотря на предпринимаемые усилия и значительный прогресс медицины, количество лиц с ограниченными возможностями медленно, но стабильно растет. На сегодняшний день в мире насчитывается 1млрд. инвалидов. В Российской Федерации проживает 13,074 млн инвалидов и около 2 млн детей-инвалидов. По результатам переписи населения 2011 года в городе Златоусте проживает 177 тысяч человек, из них: 459 детей с ограниченными возможностями, 820 инвалидов І группы, 4090 – ІІ группы, 3855 – ІІІ группы.
Суть личностной проблемы ребенка с ОВ заключается в его изолированности от общества, в котором ему предстоит жить и расти. Зачастую такой ребенок имеет стереотипное восприятие мира, ограниченное зоной ближайшего окружения (дом, семья, поликлиника или больница, телевизор), что тормозит его развитие и создает дискомфортное состояние страха при попадании в незнакомую ситуацию. Взросление такого ребенка не обеспечивает естественного «взращивания» его в социум, близкие стараются не нарушать привычную гармонию его существования, что приводит к искусственности мироощущения и неадекватной оценке собственных возможностей. Такой ребенок становится одним из членов «групп риска» связанных как с иждивенческо-агрессивными состояниями, так и аутично-депрессивными. С ним трудно всем, и ему в свою очередь трудно со всеми [9, c. 61].
В настоящее время государственная политика в отношении детей с ОВЗ и их семей направлена в основном на оказание различных видов социальной помощи (рисунок 1).
Рисунок 1 – Виды социальной поддержки
Важным средством интеграции инвалидов и детей-инвалидов в социум, механизмом создания равных возможностей понимается система мероприятий, цель которых – быстрейшее и наиболее полное восстановление здоровья, психического и морального состояния людей с ОВЗ и возвращение их к активной жизни (рисунок 2) [10, c. 18].
Рисунок 2 – Мероприятия для интеграции детей-инвалидов в общество
В данной работе был рассмотрен комплекс мероприятий, объединенных в культурно-познавательную программу «Мир, открытый, для Тебя», направленных на социализацию и адаптацию детей с ограниченными возможностями. В программу входят: 2 экскурсии и спортивное мероприятие. Структура культурно-познавательной программы представлена на рисунке 3.
Рисунок 3 – Структура культурно-познавательной программы
Важным положительным фактором туристско-краеведческой деятельности является улучшение здоровья детей с ограниченными возможностями и жизнедеятельности за счет получения необходимых навыков и автономного существования в условиях отрыва от цивилизации. Другими словами, туристско-краеведческая деятельность является важным аспектом в социализации детей с нарушениями в развитии.
Цель работы с данной категорией детей в туристско-краеведческой деятельности – создание условий для нормального развития ребенка безотносительно к заболеванию, которое нарушает этот процесс, а в конечном итоге – формирование успешного жизненного пути ребенка.
В силу повышенной физической и эмоциональной нагрузки в походных условиях, у участников происходит активизация всех систем жизнедеятельности, а необходимость постоянного коллективного взаимодействия приводит к дальнейшему совершенствованию навыков общения. При этом родители, сопровождающие детей, получают возможность ознакомления с новыми адаптационными способностями своих детей и приобретают полезные навыки их воспитания [11, c. 64].
Для социализации и реабилитации ребенка в общество немаловажным является двигательная активность. Подвижная игра как средство рекреации обладает целым рядом качеств, среди которых важнейшее место занимает высокая эмоциональность играющих. Эмоции в игре это и удовольствие от мышечной работы в игре, от чувства бодрости и энергии, от возможности дружеского общения в коллективной игре, от достижения поставленной в игре цели. Во время подвижной игры осуществляется комплексное воздействие на моторику и нервно-психическую сферу инвалида с детским церебральным параличом.
Цель работы была достигнута, задачи решены: была создана и апробирована культурно-познавательная программа «Мир, открытый для Тебя» для детей с ОВЗ, включающая: экскурсию в музей Ильменского заповедника, которая была организована 11 февраля 2012 года, спортивное мероприятие – 20 февраля 2012 года, экскурсию «По Александровским местам» на гору Александровская сопка – 13 мая 2012 года. В ней приняли участие дети из общества «Особый ребенок» г. Златоуста в возрасте от 9 до 18 лет.
Результаты туристско-краеведческих и спортивных мероприятий, проведенных в рамках программы «Мир, открытый для Тебя» представлены на рисунке 7.
Общая сумма затрат на культурно-познавательную программу на группу составило 15 157 р., на человека составило 604 р.
Детская инвалидность существенно отличается от инвалидности взрослой, а инвалид с детства – от человека, ставшего инвалидом уже во взрослом возрасте.
Рисунок 7 – Результаты туристско-краеведческих и спортивных мероприятий, проведенных в рамках программы «Мир, открытый для Тебя»
Соответственно, детство и юность ребенка с ограниченными возможностями, становление его личности, его реабилитации и адаптации в социуме являются ключевыми для его судьбы, будущей жизни, формирования внутреннего мира и собственного «Я». В этом велика роль семьи, родителей, которые должны находиться в тесном контакте со специалистом по социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями. Социальная работа с семьей должна быть неформальной и разносторонней, это поможет детям с ограниченными возможностями здоровья в социальной интеграции. Таким образом, идет совместное обучение детей и родителей умениям и навыкам независимой жизни.
На сегодняшний день тема, проведения социальной интеграции, очень актуальна, так как существует тенденция к увеличению числа детей с врожденными или приобретенными заболеваниями, особенно в раннем возрасте. Если у ребёнка с ограниченными возможностями здоровья есть семья и есть возможность в ней воспитываться, то нежелательно изолировать его от неё, от общества, а находить более приемлемый выход из создавшегося положения.
Во время проведения культурно-познавательной программы дети развивали природную активность и творчество, расширяли кругозор, раскрывали скрытый потенциал, у детей усилилась связь с их родным краем, семьей, почувствовали сопричастность с культурой, традициями, обычаями и природой родных мест, что положительно сказалось на их нравственное и эстетическое развитие.
Социальная интеграция – это своего рода итог социальной работы с ребенком с ограниченными возможностями здоровья, который был лишен возможности равноправно жить и развиваться в обществе.
Список используемой литературы
1 Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей, принятая резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН от 30сентября 1990 г.
2 Всемирная декларация прав человека, принята резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН от 10 декабря 1948 г.
3 Декларация о правах инвалидов, принятая 9 декабря 1975 г.
4 Закон Российской Федерации «О защите инвалидов в Российской Федерации», от 20 июля 1995 г., в ред. от 09.12.2010
5 Конвенции о правах ребенка, принятая резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года
6 Постановление Совета Министров Правительства Российской Федерации «О научном и информационном обеспечении проблем инвалидности и инвалидов», от 5 апреля 1993 г.
7 Указы Президента Российской Федерации «О дополнительных мерах государственной поддержки инвалидов» и «О мерах по формированию доступной для инвалидов среды жизнедеятельности», от 2 октября 1992 г.
8 Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» от 24.11.95. № 181
9 Грузинова Т.В. Дети с ограниченными возможностями: мифы, реальность, пути интеграции /Грузинова Т.В.// Проблемы адаптации детей-инвалидов.– 1999.– № 4.– с.61
10 Данилюк Л.Е. Критерии оптимальности социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья /Данилюк Л.Е.// Управление социальной адаптацией детей с ограниченными возможностями здоровья. – 2010. – № 3. – С. 18–23
11 Володина Н.Б.. Реабилитация тех, кто не «вписывается в стандарт»/ Володина Н.Б.// Социология образования. – 1997, –№6,– с.64
